关于教学的随笔15篇
在学习和工作的日常里，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编精心整理的关于教学的随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于教学的随笔1小学青岛版《科学》教科书，自20xx年5月获得教育部核准，并通过了全国中小学教材审订委员会的审查后印刷发行使用以来，得到了教师、学生、家长的高度赞扬，其优点主要表现在：
1、教科书的编写，结构清晰，内容恰当，突破了传统的以学科知识为中心和以讲授为主要形式的体系，将科学知识的学习，较好地融入精心设计的各类活动中。
2、教本简明扼要，学习过程设计开放性强，有利于各类层次学生的积极参与，有利于学生动手能力和创新精神的培养。
3、教科书安排了交流和评价的内容，这是传统教材所没有的，评价形式适合儿童心理，体现了全新的评价理念。
在新教材的实施中，教研室编制的《科学教学设计》成为了教师的好帮手，它的优势主要有：
1、相关知识丰富。教师的科学知识比较欠缺，获得第一手资料的途径狭窄，教学设计提供了大量的与教材有关的信息，使得教师在科学教学中如鱼得水。
2、科学知识的获取主要是通过学生的动手能力。教学设计中，对科学探究形式的一些环节给予提示，重点操作步骤也有详细说明，使教师教学中有据可循。
3、教学设计伸缩性大、弹性足，给教师灵活教学和发挥个人的主观能动性留足了空间。
在教学中，教师能以教材为载体，引领学生认识科学生活，感受科学生活，提高和改善生活质量，体验科学的魅力，为学生终身发展，特别是科学素养的形成奠定了坚实基础。在引导学生探求科学真理的同时，教师的科学水平也得到了提升，教科书印制精美，插图符合儿童的年龄特点，特别是卡通图片的使用更增添了教材的活泼性。
几年来，在对教材的使用和科学课的教学实践中，有些问题也要引起重视。
1、学生实验技能的形成。教材中的实验及教学设计中的实验方案，是培养学生动手、探求科学真相的重要部分，但教学中部分教师或图省事，或实验器材不足，或因准备时间不够，把实验过程变成了纸上谈兵。希望各级教研室、教办及学校加强检测力度，增强监控能力，特别是在学生学业检测中，加大实验、动手操作能力的测考力度。
2、教科书的拓展活动，要贴近学生生活实际，特别是农村学生，视野窄，获取信息的渠道有限，高、难、深的拓展活动，学生完成有难度。尽量杜绝让学生跳得太高摘桃子，在今后的教材中，多一些更贴近学生实际的拓展。
3、《教师教学用书》太两极化。这里的两极分化，是指深奥的科学知识离学生认识水平太远的科学知识偏多，真正给科学知识下一个准确定义的内容太少。因此，课前教师要花费较长时间去查找资料寻求答案。
4、教科书中有许多空白，学生要在上面写设计、记笔记、抄答案，一学期下来，书上密密麻麻，再循环使用，学生已经无从下笔，部分学生直接享受现成答案，制约了学生思维能力的发展。循环用书，极不卫生，很容易传染疾病，学生、家长意见较大，建议降低印刷成本，不再循环使用。
关于教学的随笔2人们常说：“ 教师是人类灵魂的工程师。”而且，随着社会的发展的需要，教师还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入人的心灵进行教育。作为一名新时期的小学教师，我感觉我肩上的责任更重了。课外，我积极钻研有关心理健康方面的书籍，通过读书不仅拓宽了我的知识面，而且掌握了更多心理健康方面的辅导方法，从而有效地帮助了身边的孩子，让他们都能健康的成长。接下来，我就说说发生在我身边的一个例子：
我带过的XX同学，她是个胆小的女生，平时作业不能够按时完成，学习成绩不佳。通过了解，我知道这孩子父母常年在外经商，是一个典型的留守儿童，在家里除了奶奶和爷爷以外就没有其他亲人，她几乎是一个人独处，父母一年只是回来几次，每次回来都是匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。于是我决定帮一帮这个可怜的孩子。首先，我通过电话和她父母谈心，让他们了解女儿的表现及其女儿性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他们平时多关心孩子，多给她点家庭温暖，让她体会到家庭的温馨。人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和她父母的沟通，我们逐步达成了一致意见，：每周再忙都要抽出时间多关心她，多与她交谈，多鼓励她，给孩子打电话或是通过QQ视屏面对面的倾听孩子说一说学校里的事，不管孩子说的话，她们是否感兴趣，都要认真聆听孩子的表达，不要敷衍孩子，使她渐渐的敢于表现自己。当然，孩子性格内向不是一天两天就能有所改变的，光靠家庭教育是不够的，学校教育也尤为重要。在学校，我总是一有时间就和她聊两句，有时夸夸她的小辫子梳的漂亮，有时在课堂上将一些简单的问题让她来回答，回答对了，全班同学掌声祝贺。我还告诉别的老师要多关注她，课堂上多给她锻炼的机会，经常不断地用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。渐渐地，她见到我，也不像以前总是低着头，都敢抬起头来看我了。看到她有了这样微小的变化，我觉得我做得一切辛苦都是值得的，我特别欣慰，决定继续关注她。课后，我发现她不喜欢和其他陌生的孩子交往，但在我强烈的要求下，她勉强的和别的孩子玩，在玩的过程中，让活泼开朗的孩子带动她，经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态。还有就作业方面我和其他科任老师一齐给她一个宽松的做作业环境。在她的作业出错或做错什么事，我们都给予爱心和耐心多从鼓励的方面激励她，使她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。
经过两个月的家庭和学校相互配合、共同努力， XX上学的情绪已经基本稳定，比以前开朗多了，能自己按时来校上学，课间能与小伙伴玩耍，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等、自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，在和小伙伴游戏中，她学会了和同伴相处，并愿意去帮助需要帮助的同伴。她的家长也反映：孩子在家比以前活泼多了，胆也大了。这使得她的个性得到完善，性格也变得开朗了许多。
通过这个孩子的变化，我也深刻认识到了家庭教育和学校教育对于孩子的成长起着举足轻重的作用。我们教师必须肩负起保护、教育这样孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于我们对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样健康成长。
关于教学的随笔3在初中，学生第一次接触化学，新奇的实验用品、神奇魔术般的化学现象、奇思妙想的化学实验，极大地激发了他们 ……此处隐藏11182个字……生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。
综合实践论文怎样开展综合实践活动
有怎么样的教育，就有怎么样的后代，有怎么样的后代，就有怎么样的未来。为此，重视教育，根据社会的需要不断地变革、完善教育，也就成了人类社会发展进程中的必然选择。长期以来，对于教育，人们往往习惯于从对人积极的教化、培养、完善、提升、发展等角度去正面认识，但使人困惑、失望，乃至痛心的是，教育却常常走上了它的反面。诚然，导致教育“事与愿违”的原因很多，从教育自身感性的层面看，其中一个十分重要的因素是：我们的学校太像学校，我们的课堂太像课堂，我们的老师太像教师，我们的学生太像学生。在这样的环境中，学生的想象力、主体性、创新意识与实践能力必然会受到抑制。当然，导致以上现象的出现自有众多的内、外在原因，但课程的设置是一个十分重要的因素。长期以来，我国的基础教育几乎是学科课程的一统天下，课程结构严重失衡，在学科课程实施中普遍存在着机械的、授受式的、灌输式的教学方式。“结构决定功能”，教学方式的变革在很大程度上受制于课程的性质特点。为此，课程结构的调整就自然成为本次课程改革中的一个重要内容。
综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的痛快。凭着热情，带着冲劲，我们看见综合实践活动课一片繁华，一阵热闹，但仔细观察就会发现，许多学校、许多老师都是三分钟热度，虎头蛇尾，留下高兴了半截的学生。究其原因就是，一片大好形势下，大家急不可耐地一头扎进去，缺少筹划，准备不足，结果造成了方向的迷失，过程的困扰，终点的迟归。
关于教学的随笔13新学期第一课，孩子们很不在状态。崭新的课本刚刚拿到手，过年的表情依然挂在脸上。全都漫不经心的翻看着课本，全无学习的状态。看着这场面，做老师的心凉一半。不管怎样，课还得上。第一课当然先上政治课，思想教育很重要。乱七八糟的说了一通，似乎大家有点发热了，毕竟大部分孩子还是有心思学习的。趁热打铁，赶紧引入第一课的内容《藤野先生》。
很可惜，这又是所有的人最怕的一位作家：学生“三怕”之一的周树人。新学期第一课安排鲁迅的课文绝对不是明智的选择。赶紧的，开始梳理鲁迅的相关材料，帮助学生回忆相关的知识，主要是学过去的课文。紧接着把鲁迅的主要成就介绍下，鲁迅的思想，鲁迅的作品。虽然鲁迅没有大作品问世，但是却对中国文坛，中国思想界影响深远。鲁迅一直是作为一个警世者的形象出现的，他在提醒世人我们的民族所处的危险境地，唤醒民族的自尊心。
阿Q的“精神胜利法”，铁屋子的“呐喊”，匕首和投枪都是我们在看到“鲁迅”这两个字的时候能直接联想到的。他无时无刻不在摇旗呐喊，为国家和民族而奔波。假如把其他小作家的作品比作食物的话，那么鲁迅的作品就是直接营养素。需要我们去品味，去深入的挖掘。当我们看完鲁迅的作品再去看其他人的作品的时候，我们才意识到他作品的深邃与伟大。
费半天劲，好容易把学生引导的差不多了。找了几个小题目给学生练笔，不敢多布置，过年的状态还在延续。明天的课还是“藤野先生”。
关于教学的随笔14正如专家所讲,语法就是语用之法.英语课程标准里有语法知识目标，这就说明新课标不是不教语法，而是更强调怎样教好语法。
很多学生的语法技能有缺陷，因为其基础知识有问题，而基础知识就包括语法知识，语法新课程不是不教语法，也不是不强调语法，而是要求我们重新认识语法的作用，和语法教学的方法。
过去我们教语法往往是这样的：
1.脱离语境的直接讲授、解释、呈现语法规则，然后进行大量操练、书面练习，花费时间多、效果还不好。现在我们就应该让学生在理解语意的前提下，或在特定的语境中，去理解语法现象，体验这些语法结构在语境中的用法；另外，让学生自己去发现语法规则并归纳总结。
2.语法操练、复习、巩固的方法也要进行调整。过去操练以机械重复、完全控制为主。如：句型操练、计划练习，这些练习用途很小，效率也不高。而且学生也不能将语法知识应用于语言的实际运用之中去。我们应当在使用语言的过程中，使用语法规则做事情。例如，学习形容词的比较级和最高级的时候，我们应该知道该语法的目的是用这些形式、机构来描述事物的共同点、差异性。我们从这个角度来设计适当的事例，学生就容易把枯燥的语法规则和语言运用结合起来了。避免了单调、枯燥效率低。再如：我们在学习宾语从句的时候，尽可能地用贴近生活的句子来引入Do you know? Could you tell me 来引导，避免用一些生僻的句子，如 ：Do you ask me ?
总之，新语法教学的机械操练应控制在一定范围之内，一节课不能太多，否则课堂会显得boring .反复训练、大量训练也解决不了问题教师只有将语法贴近生活，贴近学生，让学生全体参与，才能更好地进行语法教学。
关于教学的随笔15看到这个题目请不要张大嘴巴惊讶。我这算式在数学中肯定不成立，但在生活中却可能成立的。我要说的是我班上的一个女孩淑媛的 故事 。
像绝大多数孩子一样，淑媛是家中的独生女，是父母的掌上明珠，是爷爷奶奶眼中的宝。一家四个大人都围着她转，把所有的爱都投在媛媛身上。因此淑媛特别娇气，一有不顺心就用哭来威胁家长。她很挑食，什么豆制品不喜欢吃，蔬菜不喜欢吃，米饭太软太硬都吃不下。学校是个大家庭，食堂的饭菜不可能每天都适合每个人，但只要吃饱就行了呀。可媛媛偏不，她说不喜欢，你怎么劝她都没用，。一天她一看那菜，就说不喜欢吃，就非得给她妈妈打电话。过了十多分钟她妈妈拿着菜盒出现在教室门口了。你瞧，她妈妈多宠她呀。
还记得春游那天，每个孩子都拿了个小包包，带了点零食，难得出去游玩带点好吃的，这也正常。可媛媛呀，一个斜肩包，一个书包，两个包内都装满各种好吃的零食，我忍不住问她：“淑媛，你怎么带这么多东西呀？”她的回答更让我出乎意料：“不多，都是爸爸买的，我还留一些在家呢！”我不知道说什么了，只能对她笑笑了，唉，她爸爸也未免太溺爱淑媛了吧。
今天，我一进教室就吓一跳，只见淑媛披头散发，撅着嘴，一副不高兴的样子。我上前说道：“淑媛，把头发扎好呀？”她低声说道：“都是我奶奶啦，早上就去姑姑，没人给我扎辫子。”我听后直摇头，三年级的学生，还不会自己扎辫子，奶奶不在家，还要怪奶奶，不知道她奶奶听到后会想些什么！
从淑媛身上，我发觉这种爱相加有多么的可怕，有时候家长也得好好学习学习怎样做个优秀的家长。父母长辈对孩子的爱是无私的，可有时父母也得自私点，不要独揽孩子所有的事。（1/4+1/4+ 1/4+1/4）爱=1爱，这样才算是完满的长辈对子女的爱。
